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2013年3月28日至31日“名师之路”全国“新理念、新课标”第4届小学生态课堂教学研讨会
添加时间:2013/3/21  点击数:1802

    2013 年 月 28 日至 31 “名师之路新理念,新课标” --------全国小学生态课堂教学研讨会如期举行。

    三天的名师 之路小学语文老师课堂教学观摩会是短暂的,而留给我的思索却很深很长。 本次教研活动主要由活跃在小学语文教学一线的知名教师群体,他们作为展示教师,负责展示课,以供听课教师观摩学习。而我们也从这些大师的课堂上看到了课改的又一次华丽转身,看到了语文洗尽铅华见本色的自然美,生态美。 

       根据此次的西安观摩之行所取得的收获, 用来改进自身教学 现状是非常及时可行得, 对于刚教学 年的我而言现在的教学应 该是朝如何掌握小学语文教学的方法和教学策略, 从而增强个人 执教能力这个方向去实践努力。此次去西安取经,收获是丰 硕的,对于培训的步骤和内容也正是我们这些年轻教师所或缺 的, 听了他们的示范课让我感觉最 深的地方就是:原来自然地朗读就应该像说话一样,用恰当的语 气表达思想感情的语调,语势。 若把文本分为抒情性文本和非抒情性文本, 那么抒情性的文 本就应该用朗读去打动感染听众,非抒情性的文本则 只需要告诉就行了。科普性的说明文我们只要清晰的告诉、 介绍,把重点的知识通过重音、语速、语调的变化,自然流畅的 表达出来就行,不需要额外附加情感;对话类的文本,故事性特 别强,在读人物对话时,就应该用比较夸张的演读。总之朗读应 该以不同的文体作基础,先把握好课文的总的感情基调,然后让 孩子去自然、个性地朗读

    语文课堂上简单、平实、扎实聆听了几位大师的课,正可谓是清水出芙蓉,天然去雕饰。尤其是李卫东老师的《狼牙山五壮士》,环节设计非常简单,教学伊始李老师从课题入手引导:该环节设计起到了简单扎实得铺垫作用,再让学生带问题正确、流利地朗读课文。环节设计虽简约但扎实,在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好学生的语言,同时又培养学生的语文思维能力、语文品质。他们的课堂中的语文教学,已走向平实与质朴,扎实和简单。正如李老师他着眼整体发展,着力语言训练,着重内化进 程的教学思想和教得轻松,学得扎实的教学特色相匹配。 

    教师是一堂课的组织者,要改变学生的学习状态,教师必须把学生看作学习的主体,教学的一切活动都必须以调动学生的主体性、积极性为圆心以引导学生主动探索、积极思维为 半径好一节课。这就要求教师不再是纯粹的知识传递者 的角色了,而是学生学习和探究的启发者、合作者、促进者和 参与者,是课堂教学中的中间着,教师只需要把教材介绍 给学生,让学生与文本直接对话交流,自读自悟。专家的教学 课堂告诉我们教学不仅仅是一种告诉传递,更多的是一种体 验、探究和感悟,因此,我们要给孩子一个开放的课堂

 
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